»Lernen und Forschen – an Introduction in English«: Dieser Titel steht für die Moduleinheit, die ich über Jahre an deutschen Universitäten in Bachelor- und Master-Studiengängen der Pflegepädagogik unterrichte. Denn wer heutzutage eine akademische Laufbahn einschlagen möchte, muss Englisch beherrschen. Die Pflegewissenschaftlerin Prof. Dr. Berta Schrems betont: »Englisch ist die Wissenschaftssprache, das ist auch in der Pflege so, ohne Englisch ist man sozusagen von der Welt der Wissenschaft abgeschnitten.« (Schrems 2013, 240)

Das Lesen, Verstehen und Interpretieren von englischen Texten ist wesentlich, wenn man Forschung betreibt. Durch diese »Einheitssprache« bekommt man internationale Einblicke, was für die Weiterentwicklung eines Berufstandes enorm wichtig ist. Ich behaupte: Wer absolut kein Englisch kann, sollte sich nicht immatrikulieren! Sonst würde die Qualität der akademischen Ausbildung beeinträchtigt, was sich dann in der Pflegepraxis beziehungsweise der Hebammenpraxis niederschlägt. Das hätte wiederum zur Konsequenz, dass die Kompetenzen (Skills) nicht professionell entwickelt werden beziehungsweise nicht praktiziert werden könnten. Daran hängt schließlich die Autonomie des Berufsstandes.

Nicht nur als Student:in und Wissenschaftler:in sollte man Englisch beherrschen. Es ist mittlerweile in den Gesundheitssektoren der nicht englischsprachigen Ländern eine Zweitsprache. Die Anzahl der zu betreuenden Frauen aus diversen Sprachräumen nimmt überall zu, so dass die Kommunikation allein in deutscher Sprache an ihre Grenzen stößt.

Effizient lesen

Für das Lesen von englischsprachigen akademischen Texten gibt es Hilfestellungen von der Fachsprachenlehrerin Yvonne Ford. Sie sagt, dass man sich folgende Fragen stellen sollte, wenn man einen wissenschaftlichen Text auf Englisch liest (Ford 2013):

• Was möchten Sie für Ihre Praxis durch diesen Artikel/dieses Paper/diese Studie erreichen?
• Welches neue Wissen bekommen Sie dadurch?
• Welche Informationen haben Sie bereits erhalten? Gibt es ähnliche Theorien zu diesem speziellen Thema, mit denen Sie arbeiten?
• Kennen Sie die Autor:innen des Artikels, Papers oder der Dissertation?
• Wie kann dieser Artikel Sie weiter beeinflussen?

Diese Art kritischen Denkens sollte man sich unbedingt aneignen – am besten an einer Hochschule, wo dies im Studium vermittelt wird! Generell ist zu sagen: Wenn man englische Studien, Papers, Artikel liest, ist das Abstract bedeutsam. Versteht man dieses, dann kann man sich gut auf die weiteren Seiten einlassen.

Im Folgenden wird deutlich, wie sehr sich eine (englische) Studiengliederung am gedanklichen Prozess orientiert (siehe Tabelle).

Im Vergleich deutschsprachiger mit englischsprachigen Studien lässt sich feststellen, dass die englischen Papers oftmals einfacher geschrieben sind. Natürlich werden die Fachtermini benutzt, aber vom Satzkonstrukt her erscheint die englische Sprache einfacher als die deutsche.

Der Satzbau deutscher Studien ist oftmals sehr verschachtelt, langatmig und nur für diejenigen verstehbar, die aktiv in der Forschung tätig sind. Das darf jedoch nicht der Fall sein! Denn Pflegewissenschaft und die Hebammenwissenschaft forschen für die Praktiker:innen, die die Forschungsergebnisse in die Praxis umsetzen müssen, beispielsweise im Rahmen von Leitlinien, die sich wiederum auf die Forschungsfelder beziehen. Es muss demnach eine Fachsprache der Meta-Ebene gewählt werden, die gut verständlich ist. Und diesen Aspekt spiegelt die englischsprachigen Studien wider. Sie sind in vielen Bereichen viel kürzer. Die Seitenzahl sprengt nicht allzu oft den Rahmen. Wie man eine englische Studie, ein Paper oder einen Article liest, beschreibt der Kasten in sechs Punkten.

Lehre: Verbindung aus Theorie und Praxis

In der Lehrtätigkeit ist es wichtig, die Theorie mit der Praxis zu verbinden. Ich muss die Theorie so gut verstehen, dass ich mein theoretisches Fachwissen professionell in meine Pflegepraxis umsetzen kann und auch professionell lehren kann.

Mit »English for Midwives« unterrichte ich die praktische Hebammenkunde, als sei die Frau gleichsam im Raum anwesend. Kernfrage: Wie können Hebammen, die Englisch nicht als Muttersprache haben, professionell mit den »internationalen Frauen« kommunizieren? Das lehre und diskutiere ich mit Kolleg:innen in Sprachworkshops.

Auch das theoretische Englisch mit Bezug auf Pflegepädagogik, Pflegewissenschaft oder Pflegeforschung lehre ich. In englischer Sprache diskutieren wir die Fachtermini aus Pflege und Pflegewissenschaft. Den Forschungsprozess auf Englisch zu diskutieren, ist dabei ein wichtiger Bestandteil. Denn es regt zum Nachdenken, Reflektieren und Handeln an.

Übung macht die Meisterin

Viele Themen in Studien sind gut nachvollziehbar, denn sie beziehen sich auf die Praxis. Das hat einen positiven Aspekt, denn wir finden uns in diesen Texten wieder. Es weckt somit unser Interesse.

Liest man das Abstract einer Studie/eines Papers und versteht es auch im Querlesen, dann ist schon viel gewonnen. Dieser positive Prozess soll zum Weiterlesen und zum Weiterforschen anregen. Stellt man sich die richtigen Fragen und entwickelt zielführende Gedanken, ist man schon auf dem richtigen Weg des kritischen Nachdenkens auf Englisch.

Die Hebammenkunde hat ihre Fachsprache, auch die damit einhergehende Hebammenwissenschaft. Je häufiger man wissenschaftliche Texte liest, desto schneller lernt man das Fachvokabular und kann es auch in der Wissenschaft auf der Meta-Ebene anwenden.

Last but not least sollte man nie vergessen, dass man es kann! You can do it! Die emotionale Ebene, nämlich das Selbstvertrauens, dass man wissenschaftliche Texte lesen kann, spielt eine ganz wichtige Rolle. Das Selbstvertrauen der Pflegenden und Hebammen in den deutschsprachigen Ländern kann noch weiter gepusht werden. Das erste Paper auf Englisch gelesen zu haben, ist der Start für akademisches Arbeiten!